Les étudiants qui font une année d’ATS sont récompensés en fin d’année, les chances de poursuite d’études sont EXCELLENTES !
Les écoles d’ingénieurs intégrées sont très variées :
- écoles généralistes ou spécialisées,
 - écoles privées ou publiques,
 - formation classique ou par alternance.
 
Il y a de quoi satisfaire les exigences et qualités de tous, répondre à des étudiants brillants ou à ceux qui sont plus en difficulté.
| 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 | |
| Effectif | 32 | 33 | 33 | 35 | 31 | 
| Poursuite en Ecoles d’Ingénieurs | 28 | 25 | 29 | 29 | 23 | 
| ENS, Centrale (Nantes, Lille, Marseille) | 1 | 1 | 3 | ||
| Arts et Métiers ParisTech | 2 | 1 | 2 | ||
| INSA, UT | 1 | 2 | 2 | ||
| Réseau Polytech | 5 | 3 | 9 | 7 | 3 | 
| autres (formation initiale) | 13 | 8 | 6 | 10 | 7 | 
| autres (formation en alternance) | 7 | 13 | 10 | 9 | 8 | 
| Poursuite Universitaire | 3 | 5 | 1 | 2 | 6 | 
| Etudiants sans possibilité de poursuite d’études | 1 | <3 | <3 | 4 | 2 | 
| Taux de réussite | 97% | 91% | 91% | 89% | 94% | 
Les étudiants passés en ATS au lycée Livet ont intégré les écoles suivantes :
| Arts_&_Métiers_ParisTech Centrale (Nantes, Lille, Marseille) EIGSI EIPC EIPI – ISPA ENIVL ENSAIT ENSEA ENSISA ENSMA ESIEA ESIEE ESIGELEC (*) ESITC Caen ESTIA Bidart IFMA ISAT ISMANS Réseau Polytech Telecom Sud Paris  | Arts_&_Métiers_(*) CESI (divers Centres) (*) ECAM (*) EIGSI (*) EISTI EIVP Elisa_Aerospace EME ENGEES ENI Tarbes ENS Cachan ENS Rennes ENSE3 ENSEGID ENSEIRB ENSIBS ENSIL ENSIM ENSIP ENSTA_Bretagne_(*) ENSTIB Épinal EPSI ESB  | ESEO ESGT ESITC ESIX ESNA ICAM, ICAM (*) IMAC INSA (Rennes, Rouen, Strasbourg, Toulouse) IPSA ISEN Brest ISITV ISMANS ISTIA ITII (*) Mines Nantes Polyech’Lille (*) Sup méca UTC, UTBM, UTT ENSMM  | 
Remarques :
- Les écoles notées en rouge recrutent sur le concours commun ATS.
 - Les écoles notées en bleu ne correspondent pas à une orientation naturelle après l’ATS.
 - Les écoles notées (*) proposent une formation en alternance.
 
La liste des écoles intégrées s’allonge chaque année.
			

